活动缘起：在本月主题活动“走向小学”背景下，孩子们对科学活动《测量》尤其感兴趣，活动中幼儿使用各种工具进行自然测量，在餐后活动中经常能听到他们讨论测量的话题。

我和三个长长的积木一样高。欣欣，你多高呢？

我觉得我和轩轩一样高。

我又长高了，你看我的衣服都变小了。

孩子们热火朝天地讨论着：“我们怎样才能知道自己的身高呢？”于是，一场关于身高的探究开始了......

有哪些工具可以帮助我们测量身高呢？

轩轩：“教室里有长长的尺子可以测量。”

心心：“我觉得可以把雪花片拼起来量一量。”

家毅：“对了，区角里面有很多材料，我们可以去找一找。”

快来看看我们找来了哪些工具？

孩子们尝试用各种物体测量身高，并提出了新的问题：“为什么我的身高用雪花片测量后数量是20片，用图书测量后数量却是4本呢？”孩子们进行了对比和验证，发现了“不同的物体，测量的结果不一样”的秘密。

 

寻找最高的人

我们的猜想

我们班最高的人是谁呢？是不是薛晨睿呀？

我觉得最高的人是袁文璨和何雪莹，她们两个最高！

不对，应该是姚舜禹最高。

我们马上用尺子量一下不就知道了吗？

通过测量、记录和比较，得知原来我们班最高的人是姚舜禹。

身高大统计

应该用什么方法既能统计全班小朋友的身高，又能知道谁最高、谁和谁一样高呢？

我们像排列数字一样，把身高排列出来就可以知道是谁最高了。

那太多了，要排很长很长吧？

我们可以每个小组自己排序啊，有结果后组长再进行统计！

经过一番激烈地讨论，孩子们决定将身高进行分组排序，并做好记录。因为孩子们还没接触过一百以上的数，所以他们根据数的后两位来进行排序比较。一起来看看吧~

教师思考与发现：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。” 从抛出问题，到猜想验证，再到调查统计，孩子们在自发探索“谁是最高的人”这一问题的过程中，通过读取身高数值、比较、统计，了解班级幼儿的身高，系统地掌握了测量的方法和技能，对幼儿的数学经验提升有着重大的意义。

 

我要快快长高

借此机会，老师与孩子们一起分享了绘本故事《你很快就会长高》。每个人都梦想着快快长高，可是只有长高才能快乐吗？通过这个有趣的故事，引导孩子们思考什么才是重要的，不要只想让个子长高，要内心长大才是真的长大。

 

于是，孩子们又开启了新的讨论：长得高的好处。

长得高就可以去游乐园玩刺激的项目。

长高了可以骑大自行车，而且不会摔跤。

长得高可以帮别人拿很高的东西。

长得高，在人多的地方可以看到很远的表演。

 

怎样才能长高呢

长高的愿望很强烈，长高的行动很积极，但是长高不是一天两天就能做到的事，孩子们对长高的话题有了共鸣，并自发生成了一系列小活动、小讨论。

1.早操户外多锻炼，骨骼强壮长得高。

2.营养均衡不挑食，瓜果蔬菜样样吃。

3.早睡早起身体好，按时午睡休息好。

 

我的长高计划

多晒太阳、多运动可以长高。

不挑食，吃有营养的食物可以长高。

喝牛奶，早睡早起也可以长高。

 

教师思考与发现：孩子们渴望长高，在一系列探究中找到了让自己长高的方法，并为自己量身定制了“长高计划”，期待孩子们在实践和验证中获得更多关于长高的方法，并养成良好作息。

 

生活中的测量与统计

除了测量身高，我们还可以去量一量教室里的其它物品，比如：钢琴、小床、区角柜……

通过此次活动，孩子们收获到的不仅是测量的方法和技能，还是一种用数学解决生活中问题的能力，更是一种不断探究和尝试的精神。

关于身高的那些事儿，远远不止这些，还有许许多多等着孩子们去发现、学习和探究，只要我们追随他们的兴趣，学习的脚步便不会停下……

 

文案照片｜大一班

文案编辑｜大一班

文案审核｜蒋学丹

文案总监｜刘玲