自然而然的教育，

是遵循幼儿天性，顺应自然。

在大自然、大社会中去挖掘课程资源，

一起去探究， 一起去发现。

活动缘起

“老师，小草冒出头啦！”

“小树发芽了。”

“树上开了好多花。”

......

路过幼儿园百草园时，孩子们惊喜地发现了春天的变化，于是我们一起开启了关于春天的对话。

春天来了，你们想做什么呀？

我们可以去露营呀！

我想去公园玩，去捉小蝌蚪。

我想去春游，带好多吃的。

哇，太好了，我也想去春游。

一听到春游，孩子们情绪高涨，议论声不断，一场关于春游的故事应运而生……

春游前那些事儿

01去哪儿春游？

围绕“春游去哪里”这一话题，孩子们各抒己见，展开了热烈讨论。

可以去动物园，看动物。

我家楼下就有公园，可以去我家楼下公园。

可以去海洋公园，我去过。

可以去幼儿园对面的公园。

小小考察员:地点调研

周末，孩子们化身小小考察员，在家长陪同下通过实地探访，去寻找适合春游的地方。

现在油菜花开了，

我们可以去看油菜花。

可以去麦田，有很多绿油油的麦子。

可以去田野，看很多的绿色植物。

可以去公园，看很多花。

可以去爬山，锻炼身体。

返园后，小小考察员都迫不及待地在大家面前介绍自己调查场地的情况。    

智慧抉择：优劣势分析

我们中三班所有人都要一起去春游，到底去哪里更合适呢？于是孩子们便针对预选的场地进行分析。

去动物园要坐车，我们全班小朋友一起，需要太多车了。

海洋公园虽然很大，但是人很多，还要门票。

我们人多去春游，可以选择一个最近的地方，走路去就可以。

通过集体讨论，孩子们将芙蓉公园、游乐园等5个地点作为春游备选地，通过讨论分析出每个地方的优劣势，并将其记录下来。

随后，大家结合外出的实际经历并根据场地大小、安全性、人流量等多方因素进行小组商议投票。

最后“芙蓉公园”因安全系数高、活动空间大、地势平坦、环境优美成为班级春游最终选择。

实地勘察：场地规划

确定好春游目的地后，孩子们拉着爸爸妈妈到“芙蓉公园”去进行场地勘察，寻找适合班级玩耍的具体场域。

勘察结束，孩子们与爸爸妈妈共同绘制自己寻找的具体场域图。

来到幼儿园后，大家纷纷将绘制的场域图进行分享。

最后，孩子们选择了位于公园中心篮球场旁的一块空旷草坪。

02春游玩什么？

那么我们去“芙蓉公园”可以玩什么呢？需要带什么东西去呢？

可以玩滑板车。

可以玩躲猫猫游戏。

可以放风筝、飞飞机。

可以骑自行车。

比赛跑步、跳绳。

可以去看花。

我想用笔画春天，把我们看到的春天都画下来。

通过讨论，孩子们决定这一次春游玩“寻找春天”“绘画春天”“在春天里运动”和“倾听春天故事”等游戏。

03春游准备什么？

在讨论中，有的孩子突然问到：“那我们什么时候去春游呢？”

牛牛：明天就可以去。

瑶瑶：可是明天如果下雨怎么办？

乐乐：对，今天就在下雨，如果明天也下雨怎么办？

安迪：那我们可以提前看看天气，不下雨的时候去。

观察气象：选择春游日期

孩子们带着3月的日历表，在爸爸妈妈的陪伴下，共同去查阅近一周的天气情况。

通过调查，孩子们选择了3月20日去春游，那天的天气最好。

分工合作：准备春游物资

时间、地点、游玩项目都确定好了，孩子们便开始分工准备物资。

泓毅说：“我家里面有地垫，我可以带地垫来。”

知薏说：“我还有小椅子，可以带来。”

孩子们都纷纷附和着说：“我家有玩具、我家有滑板车、我家有故事书……”

于是，大家便开始自行分组并将各组所需筹备的物资进行梳理：

基础材料组：

游戏材料组：

“寻找春天”小组：

“绘画春天”小组：

“在春天里运动”小组：

“倾听春天故事”小组：

04春游进行时

3月20日，孩子们都早早来到幼儿园，期待已久的春游活动就要开始了，让我们一起去看看属于孩子们的开心时刻吧！

整队出发，有序到达目的地：

绘画春天，把春天留在画纸上：

在春天里运动，像种子一样健康成长：

寻找春天，去发现春天美好景色：

倾听春天的故事，去遇见春天浪漫诗意：

定格春日小美好

用画笔记录美好时光

春游结束后，孩子们回到班级依旧兴致勃勃，围坐在一起滔滔不绝地分享着春游趣事与所见所闻。紧接着，大家纷纷拿起画笔，将春游中印象最深刻、最有趣的瞬间一一描绘下来。

回顾本次春游活动，孩子们从热烈讨论、精心规划，到认真准备、快乐实践，再到满载收获、快乐分享，每一个环节都始终保持着满满的好奇与热情。学习的契机、教育的价值，也在点滴体验中悄然渗透、自然生发。 

愿这场充满欢声笑语的春日之旅，成为孩子们成长路上一段温暖而珍贵的回忆，在他们心中种下热爱自然、乐于探索、懂得分享的美好种子，静待时光滋养，慢慢生根发芽！

图片：倪玉群

编辑：陈丹

一审：魏琴

二审：蒋学丹

三审：刘玲