百年大计，教育为本；教育大计，教师为先。为进一步提升教师专业素养，发挥教研组在幼儿园保教工作的引领带动作用，激发教研组以思促评、以评促研，营造“研思交流、共促成长”的学习与教研氛围，促进幼儿园教育教学工作质量提升。2026年6月11日，温江区康城幼儿园开展了以“‘研’‘教’启思，育幼同行”为主题的年级教研组比赛，此次活动由教师发展中心主任魏琴主持，全体教师参与。

小班组

为进一步探索过渡环节中个别化幼儿支持策略，小班组开展了“从共性到个性，幼儿园过渡环节中个别化幼儿的支持策略研讨”。老师们聚焦入厕、喝水等过渡环节，结合幼儿个别需求，梳理出“环境微调”“任务分层”“情感支架”等策略。推动教师从把控整体秩序转变为关注个体发展，进一步强化了个别化观察与教育回应能力。

中班组

中班是幼儿交往能力发展的关键期。中班组以“建构游戏中同伴合作的持续性观察与支持策略”为主题展开研讨。大家结合视频案例，依托建构游戏观察记录表，探寻幼儿合作行为中的问题，提炼出“角色轮换、矛盾转化、共情复盘”等策略支持幼儿的持续性合作。有效强化了教师以观察证据分析、研判幼儿合作水平的专业素养。

大班组

为深化AI技术与语言领域教学的深度融合，有效破解幼儿自主故事创编的实操难题，大班组围绕“如何破解AI赋能幼儿故事创编中的实操难题？”开展教研。针对幼儿自主运用AI创编过程中普遍出现的思维依赖、情节逻辑混乱、原创度不足等共性问题，教研组梳理提炼出关键词引导、AI辅助润色、三段式创编等适宜策略，引导幼儿从被动“依赖AI”转变为主动“善用AI”，真正让智能工具服务于幼儿自主思考与创意表达。

点评促成长

最后，执行园长刘玲对本次教研组比赛活动进行总结点评，为后续教研开展指明方向。她强调，全体教师要构建聚焦问题-专业研讨-智能赋能-深耕提质的完整教研闭环：

主题确立要有落点：紧扣教学真实问题，以小切口做实做细教研工作；

交流研讨要有水准：深耕专业领域，充分彰显教师专业能力与综合素养；

工具运用要有突破：活用AI助力教研，完成从被动使用到主动驾驭的思维转变；

教研开展要有温度：坚守教育初心，打造兼具专业深度与人文温度的高品质教研。

每个教研组都有着各自的教研历程与故事，有着属于自己的独特精彩与收获。今后，我园将继续以教研为重要的教师成长与发展抓手，提高教师的专业素质和能力，不断思索、持续探究、扎根实践，积淀力量，走出专业的教研之路，成就每一个美好的童年。

 图片丨倪玉群

 编辑丨倪玉群

 一审丨魏琴

 二审丨蒋学丹

 三审丨刘玲